学校班级之间连牛奶征订数都要比高低吗？家长：给力还是不给力？

要说比较，各行各业都存在着比较，有横向比较，也有纵向比较给力币。有比较就有对照，有对照就有差异，也就有进位争先或追赶目标的意识，但并非所有的比较都是积极或有意义的，教育领域当然也不例外，不过，老师们所熟悉的“不低于”只是法律所赋予的两个不同行业之间的比照而已。

教育领域内的比较也是比比皆是，区域内外同层次学校之间的升学率比较更多的是为了追求集体更好的名校效应以求得更好的生源和名利双收，学校内部班级之间的升学率比较更多的是为了追求个体更好的名声效应以取得更好的发展和能力提升，这些在应试教育环境下都是普遍而又正常的给力币。

但学校班级之间还有很多跟学习成绩以及升学率无关系的比较，让人感觉很有些变味给力币。今天看到有位学生家长发布了孩子班主任群发信息的截图（如上图所示）：班级牛奶征订数全校排名倒数，多次受到学校批评，希望家长多多支持班主任工作，扭转局面，一切还得家长们努力，请你们给力！

学校班级之间连牛奶征订数都要比高低吗？学生征订牛奶应该是讲究自愿的，征不征订牛奶的选择权在学生手上，将跟考试成绩和升学率没有关联的班级征订牛奶的人数进行高低比较并批评征订牛奶人数倒数的班级和班主任，这实际上是一种变相强制征订的典型表现，这就是学校的乱作为了给力币。

这种做法的背后很有可能牵涉到学校甚至是学校主管部门和牛奶配送公司之间达成的某种利益上的默契，否则不会有如此违背常规的做法给力币。班主任在压力下也只能将压力转嫁给家长，请求家长给力，这又给家长出了道难题：给力还是不给力？给力吧，会助长这种歪风邪气，不给力吧，孩子在校会不会受到冷眼相待？